Потрясшее XX век социальное явление, названное фашизмом, до сих.

Урок истории в 9- м классе по теме . XX века в Германии установилось тоталитарное государство; выявить сущность идеологии нацизма: показать бесчеловечный характер идеологии и политики нацистского режима, основанных на расизме и антисемитизме; раскрыть содержание понятий национальная и расовая дискриминация, геноцид; описать конкретные проявления геноцида; добиться понимания школьниками преступного характера нацистского режима. Средства обучения: карта Европы перед началом Второй мировой войны; пакет- комплект документальных материалов; мультимедиа проектор, презентация в Power. Point 1. Момент. Приветствие. Презентации По Истории Дизайна.

Проверка наличия необходимого к уроку. Вводное слово учителя. Знакомство с темой урока.

Постановка целей урока. Сегодня на уроке мы с вами должны доказать, что в Германии в 3. XX века утвердился тоталитарный режим, выясним характерные черты германского тоталитарного государства, сформируем своё мнение о германском нацизме. Актуализация опорных знаний. Изучение новой темы. Учитель: Становление тоталитарного режима в Германии произошло ещё в более жёсткой форме, нежели в Италии.

Его смысловое содержание постоянно менялось в угоду политической конъюнктуре, и некоторые. В Восточной Европе, после вторжения в Чехословакию, интеллигенция называла «тоталитаризмом» политику . Политические предпосылки и особенности присоединения Западной Украины к. Особенности советского тоталитарного режима и специфику его. Другие горячо возражали, доказывая, что тоталитаризм — явление.

Германия сильнее других европейских стран пострадала от «Великой депрессии». Если в Англии, Франции и ряде других стран кризис наступил после периода относительной стабилизации, то в Германии экономика к его началу только стала выправляться. Вопрос к классу: - Чем это можно объяснить?

Чувство обиды и униженности, сохранявшееся у миллионов немцев все послевоенные годы, дополнялось недовольством политикой Веймарской республики, неспособной навести порядок в стране. В этой обстановке стала расти популярность фашисткой, так называемой Национал- социалистической рабочей партии (НСДАП) во главе с Адольфом Гитлером.

Кем же был этот человек, изменивший жизнь Германии и чуть было не ставший властителем целого мира? Сообщение учащихся о Адольфе Гитлере. Учитель: Понятные большинству немцев лозунги Гитлера быстро принесли ему массовую поддержку, и в 1. Гинденбург предоставляет Гитлеру право сформировать правительство. Назначение Гитлера рейхсканцлером в 1. Новое, невиданное ранее тоталитарное государство, к строительству которого приступила НСДАП, получит впоследствии и новое название — Третий рейх (первой империей считалась средневековая Священная Римская империя германской нации, начало которой было положено в 9. Перестройка политической, социальной и экономической систем, ликвидация оппонентов, огосударствление всех сфер общественной жизни, абсолютизация единоличной власти и создание условий для внешней агрессии — таковы были стоящие перед Гитлером задачи.

• Тоталитаризм - определенный тип политической системы, специфический политический и общественный строй, политическое и социальное явление .
• Перечислите новые явления в экономическом развитии стран Европы и Северной. Какие формы политической власти существовали в странах Европы и Северной. Назовите причины возникновения тоталитарных режимов.

Работа с документом . Опираясь на ранее изученный материал , школьники доказывают, что в Германии складывалось государство тоталитарного типа (его признаки — однопартийная система, слияние партийных и государственных органов, ликвидация демократических свобод и т. Продолжение рассказа учителя. Тоталитаризм нуждается не только в сильной репрессивной системе, но и в поддержке населения. Для того, чтобы эта поддержка, весьма активная вначале (во время кризиса, приведшего нацистов к власти), не пропала при нормализации обстановки в стране, население должно быть теснейшим образом привязано к государству благодаря определенной идеологии, которую распространяли профсоюзы, школа, армия, молодежные и женские объединения, местные органы власти и т. Главная цель их — придать политический смысл любой деятельности человека.

Частная жизнь в тоталитарном обществе просто невозможна. Каждый немец сначала попадал в детскую политическую организацию Юнгфольк, затем, с четырнадцати лет, — в Гитлерюгенд, затем — в СА; кое- кто вступал в НСДАП, избранные зачислялись в СС. Работа с документом . Приложение 1) . Борясь с ним, Гитлер одновременно указывал массе на врага и избавлялся от людей, могущих быть опасными для его власти. Инструкция К Аон-Телефон Русь-19. В ночь на 3. 0 июня 1.

Это событие, ночь длинных ножей, было, конечно, очень похоже на борьбу с уклонами и оппозициями в сталинском СССР. Убиваемые нацисты гибли с криками «Да здравствует фюрер!» — и так же, как в СССР, их обвиняли в измене партии и государству, шпионаже и т. Но это был враг временный, справиться с которым оказалось достаточно легко. Тоталитарный режим нуждался в «настоящем» враге: коварном, злобном, плетущим заговоры, во враге, борьба с которым могла бы стать постоянным делом, способствующим промыванию мозгов и политической мобилизации масс. Учитель предлагает классу вопрос о том, кто мог бы сыграть роль такого врага.

И действительно, практически сразу после прихода нацистов к власти евреи были объявлены «врагами Рейха», а через некоторое время этот тезис получил свое политическое и юридическое подтверждение. Работа с документом . Для обозначения такой политики существует специальное понятие — национальная и расовая дискриминация. Пиком политики расовой дискриминации в предвоенной Германии стала ночь с 9 на 1. Объектом особой ненависти гитлеровцев и распаленной ими толпы стали крупные универсальные магазины, принадлежавшие евреям.

Из- за огромного количества разбитых витрин этот погром получил название хрустальная ночь. Но до начала большой войны нацисты еще соблюдали некую видимость «правового» подхода к «борьбе за чистоту расы и крови»: многие евреи смогли эмигрировать, а в самой Германии, несмотря на дискриминацию, непосредственной угрозы их жизни не было: заправилы режима еще заботились о мировом общественном мнении. Главный ужас ждал человечество с началом Второй мировой войны. Теоретиками нацистской партии была разработана новая псевдонаука: так называемая биополитика, в соответствии с которой надлежало строить — на расовой основе — жизнь завоеванной Европы. Программа переустройства Европы получила название новый порядок. Суть этого нового порядка была проста — завоеванная территория объявлялась «жизненным пространством» высшей арийской расы и эта «раса господ», ее вожди, должны были решать: кому и как в этом пространстве дозволяется жить, а кто в нем жить не должен.

Естественно, «извечным врагам» — евреям — в праве на жизнь было отказано. Евреи подлежали изоляции в специальных поселениях — гетто, откуда они постепенно передавались в руки специальных групп СС, которые занимались массовыми расстрелами. Когда выяснилось, что уничтожение «низшей расы» с помощью расстрелов идет слишком медленно, план был пересмотрен и главным местом убийств стали специально построенные гигантские лагеря смерти: Освенцим, Майданек, Дахау и другие. Доставленные в концлагеря узники убивались отравляющим газом в специальных газовых камерах, а их тела сжигались в круглосуточно работавших гигантских крематориях.